Pelatihan Joyful English Learning Bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah
DOI:
https://doi.org/10.31004/dedikasi.v2i1.37Keywords:
Pembelajaran Bahasa Inggris menyenangkan, Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Bahasa Inggris, Pembelajaran Bahasa Inggris Ramah AnakAbstract
Salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh lulusan sekolah di Indonesia adalah keterampilan berkomunikasi menggunakan Bahasa Inggris agar mampu bersaing di abad 21. Oleh karena itu, pemerintah Indonesia memperbolehkan Bahasa Inggris diajarkan mulai dari Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtida’iyah (MI). Pengelola MI Al Ikhlash Blabak, Kabupaten Kediri ingin memberikan pelajaran Bahasa Inggris untuk siswa-siswanya. Akan tetapi, semua guru tidak memiliki latar belakang Pendidikan Bahasa Inggris. Untuk itu pihak madrasah bekerja sama dengan tim Program Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) UNP Kediri melaksanakan pelatihan bagi para guru di madrasah tersebut tentang pembelajaran Bahasa Inggris yang menyenangkan bagi siswa. Kegiatan pelatihan dilakukan secara tatap muka (in) untuk materi kurikulum merdeka, konsep pembelajaran ramah anak, pengembangan materi, berbagai metode mengajar yang menyenangkan, dan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP/modul ajar). Sedangkan praktik pengembangan RPP/modul ajar dilakukan dengan penugasan (on). Setelah mengikuti pelatihan menunjukkan ada peningkatan pada kompetensi guru sebesar 38%, yaitu mereka mampu mengembangkan materi dan memilih kegiatan pembelajaran yang ditulis dalam persiapan sederhana, serta mampu mempraktikkannya di kelas.
References
Ananthi, W. (2013). Learning English Through Story, Song And Playing 3(1). Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1).
Bakhsh, S. A. (2016). Using Games as a Tool in Teaching Vocabulary to Young Learners. English Language Teaching, 120-128.
Deputi Tumbuh Kembang Anak, Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak. (2015). Panduan Sekolah Ramah Anak.
Diptoadi, V. L. (2018). Teachers’ Implementations of Teaching Techniques for Young Learners . Celt: A Journal of Culture, English Language Teaching & Literature, 18(1), 19-46.
Moon, J. (2005). Teaching English to young learners: the challenges and the benefits. British Council, 30-34.
Fransischa, A. a. (2016). Using Songs to Teach English to Young Learners. Journal of English Language Teaching, 251-258.
Kemendikbudristekdikti. (2022). Surat Keputusan Bada Standar, Kurikulum, dan Asesmen. Jakarta: Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Larsen - Freeman, D. (1986). Techniques and principles in language teaching. NewYork: Oxford University Press.
Nurhajati, D. (2020). Pelatihan Pembelajaran Bahasa Inggris SD Ramah Anak. Abdinus, 4(1), 119-130.
Nurhajati, e. a. (2021). Jogo Tonggo, Model Pendampingan Belajar dan Bermain Bahasa Inggris. Jurnal Abdinus, 314-324.
Rahayu, S. L. (2018). Penerapan Game Design Document dalam Perancangan Game Edukasi yang Interaktif untuk Menarik Minat Siswa dalam Belajar Bahasa Inggris. Jurnal Teknologi Informasi dan Ilmu Komputer, 341-346.
Scott, W. A. (1991). Teaching English to Children. Longman.
Setyaningsih, A. (2007). Teaching Englsih to Young Learners through Songs. Journal of Englsih and Education, 75-85.
Ur, P. (2012). A Course in English Language Teaching. Cambridge University Press.
Uzer, Y. (2019). Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Melalui Metode Gerak dan Lagu untuk Anak PAUD 2(2), 187-193. PERNIK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 187-193.
Wilupi, A. Y. (2022). Menanamkan Pendidikan Karakter pada Pembelajaran Bahasa Inggris Ramah Anak di Mojoroto Kota Kediri. Journal on Teacher Education, 3(3), 310-316.
Yamin, M. (2017). Metode pembelajaran bahasa inggris di tingkat dasar. Jurnal Pesona Dasar, 82-97.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Diani Nurhajati, Dewi Kencanawati, Yunik Susanti , Sri Panca Setyawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
