Layanan Bimbingan Klasikal dengan Teknik Self Management dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik di SMA Katolik Karitas Tomohon
DOI:
https://doi.org/10.31004/dedikasi.v4i2.133Keywords:
Bimbingan Klasikal, Self Management, Konsentrasi BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik melalui penerapan layanan bimbingan klasikal dengan teknik self-management di SMA Katolik Karitas Tomohon. Permasalahan dalam penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya konsentrasi belajar peserta didik yang ditunjukkan melalui perilaku kurang fokus, mudah terdistraksi, serta kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling (PTBK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 34 peserta didik kelas XI-E. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif melalui perhitungan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan klasikal dengan teknik self-management efektif dalam meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik. Pada tahap pra siklus terdapat 16 peserta didik (47,06%) berada pada kategori rendah. Setelah diberikan tindakan pada siklus I, jumlah peserta didik kategori rendah menurun menjadi 10 orang (29,42%). Selanjutnya pada siklus II kembali mengalami penurunan menjadi 3 peserta didik (8,82%), sedangkan peserta didik pada kategori tinggi meningkat yang awalnya hanya 8 orang (23,53%) pada pra siklus, dan meningkat lagi menjadi 14 orang (41,18%) pada siklus satu, dan lebih meningkat lagi mencapai 27 orang (79,41%). Meskipun masih terdapat 3 peserta didik pada kategori rendah, penelitian tidak dilanjutkan ke siklus berikutnya karena indikator keberhasilan penelitian telah tercapai secara klasikal dan ketiga peserta didik tersebut telah menunjukkan adanya perubahan perilaku belajar dibandingkan sebelum diberikan layanan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan klasikal dengan teknik self-management efektif dalam meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik kelas XI-E di SMA Katolik Karitas Tomohon
References
Alkalah, C. (2016). Upaya meningkatkan konsentrasi belajar melalui layanan penguasaan konten pada siswa kelas VIII A Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Jangkang Kabupaten Sanggau, 19(5), 1–23.
Cormier, S., & Cormier, B. (2011). Interviewing strategies for helpers (Self management concept). Counseling Psychology Textbook.
Fadhilah, N. (2018). Peran bimbingan konseling dalam pengambilan keputusan siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk/article/download/23456/11234
Ifansyah, N. (2019). Meningkatkan konsentrasi belajar siswa dengan bimbingan klasikal metode project based learning SMA Negeri 6 Barabai. Jurnal Inovasi Bimbingan dan Konseling, 1(2), 75–78. https://doi.org/10.30872/ibk.v1i2.634
Indayani, W., Ibrahim, B., & Suroyo, S. (2022). Penerapan model pembelajaran two stay two stray dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI IPS 2 SMAN 2 Pekanbaru. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(3), 11182–11188.
Ipa, X. I., Tamansiswa, S. M. A., Betung, T., Pelajaran, T., Bimbingan, P. T., Kunci, K., & Belajar, K. (2024). Upaya meningkatkan konsentrasi belajar siswa menggunakan teknik self management melalui bimbingan kelompok kelas XI IPA 1 SMA Tamansiswa Teluk Betung tahun ajaran 2023/2024.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner. Deakin University Press.
Mangantes, M. L., & Taroreh, I. W. E. (2025). Rendahnya motivasi belajar siswa sekolah dasar di era digital serta implikasinya terhadap proses pembelajaran, 5(1), 2547–2550.
Mansur, D. (2024). Layanan konseling individual dengan pendekatan rational emotive behaviour therapy untuk meningkatkan self-esteem siswa di SMA Kristen 1 Tomohon. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(12), 975–980. https://doi.org/10.5281/zenodo.13309371
Mere, Y. M., & Mansur, D. (2024). Upaya guru BK dalam mengatasi kesulitan belajar siswa di SMP Negeri 4 Pasir Putih Fakfak Papua. 10(9), 1009–1013.
Miltenberger, R. G. (2012). Behavior modification: Principles and procedures. Learning and Behavior.
Putri, H. J., & Murhayati, S. (2025). Metode pengumpulan data kualitatif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 13074–13086. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.27063
Supriyo, S. (2018). Teknik bimbingan klasikal. Semarang, Swadya Publishing, 4(3), 64–69. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk
Suwanto, I. (2016). Konseling behavioral dengan teknik self management untuk membantu kematangan karir siswa SMK, 1, 5–9.
Syahputra, & Rossada. (2024). Peranan layanan bimbingan klasikal teknik problem based learning untuk membentuk nilai. JUBIKOPS: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 4(September), 160–168.
Wahyuningrum, S. R., & Damayanti, M. C. O. (2024). Self-management: Peningkatan konsentrasi belajar siswa SMPN 1 Galis. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.4932267
Widiyanti, S. D., Supingi, & Trisnani, R. P. (2023). Meningkatkan kepercayaan diri dalam layanan bimbingan klasikal metode bermain peran peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Ponorogo. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 2(2), 381–388.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurdiyani Tindi, Meisie Lenny Mangantes, Djailan Mansur
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
